Chers lecteurs/Lectrices, nous cherchons actuellement des volontaires pour recopier les cours de français (oui je sais, c'est rébarbatif mais vous croyez qu'on prend nos pieds nous aussi à recopier nos cours), avis aux amateurs.


Amicalement.

Si personne n'est tenté par cette palpitante perspective je me porte volontaire.
Je suis relativement attentive en français donc ça devrait aller.
En désespoir de cause je suis là pour le français.

En effet, ce serait vraiment parfait.

Ajoute moi : seblegismo@hotmail.fr

Voilà la liste des textes pour l'oral de français telle que je l'ai prise: avec les fameuses limites des textes analysés

FRANçAIS
Mr SORIOT / Mme SCHREIDER
1 ES 3 :
DESCRIPTIF DES LECTURES ET ACTIVITES

Objet d’étude : Etude d’un mouvement littéraire et culturel européen : l’HUMANISME

Perspectives et orientations principales :
· Etude des genres : le roman et l’essai
· La naissance de la langue française
· La naissance du roman et de la littérature d’idée française
· Etude des registres comiques, satiriques, polémiques

Etude d’une œuvre intégrale : Gargantua, Rabelais
1. le prologue, de « Buveurs très illustres… » jusque « gestion des affaires ».
2. chapitre XII (en entier), de « Les chevaux factices de Gargantua… » (début) jusque « cette nouvelle étonnante ».
3. chapitre XXIII, ‘Comment Gargantua fut éduqué par Ponocrates’, de « Pour parfaire le traitement… » jusque « enseignait l’art de la chevalerie ».
4. chapitre XXVII, ‘Comment un moine de Seuilly sauva le clos de l’abbaye du sac des ennemis’, de « Ecoutez messieurs… » jusque « les autres parlaient en mourant ».
5. chapitre LII, de « Comment Gargantua fit bâtir pour le moine l’abbaye de Thélème… » (début) jusque « selon les règles du bon sens et de l’intelligence ».

Autres lectures analytiques :
· Les Essais de Montaigne
chapitre XXVI, « De l’éducation des enfants » extrait de « La charge de gouverneur… » jusque « …des pédagogismes de Platon ».

Lectures complémentaires :
· Défense et Illustration de la langue française, Du Bellay,
Chapitre VI « D’inventer des mots et quelques autres choses que doit observer le poète » (livre II)
· L’éloge de la folie, Erasme, extraits


Objet d’étude : Convaincre, persuader, délibérer

Perspectives et orientations principales :
· Les idées maîtresses du mouvement des Lumières.
· Les registres satirique, ironique, pathétique, grivois, polémique.
· La religion et l’histoire : jansénistes et jésuites.

Etude d’une œuvre intégrale : L’Ingénu, Voltaire
1. chapitre 1 ‘Comment le prieur de Notre-Dame de la montagne et mademoiselle sa sœur rencontrèrent un huron’, de « L’impitoyable bailli… » jusque « …la plus belle attitude du monde »
2. chapitre VIII ‘L’Ingénu va en cour. Il soupe en chemin chez des huguenots’, de « L’Ingénu prit le chemin de Saumur… » jusque « …qui auraient combattu pour leur monarque ».
3. chapitre XVI ‘Elle consulte un jésuite’, de « Dès que la belle et désolée Saint-Yves… » jusque « …sa plus grande gloire ».

Lectures complémentaires :
· article « Fanatisme », Dictionnaire philosophique, Voltaire
· article « Philosophe, L’Encyclopédie, Dumarsais
· « aventure indienne », Voltaire et article « Torture », Dictionnaire philosophique , Voltaire ; vus à l’occasion d’un devoir


Objet d’étude : Théâtre : texte et représentation / Mouvement littéraire et culturel : le Baroque

Perspectives et orientations principales :

· la double énonciation au théâtre.
· Registres comique et tragique

Etude d’une œuvre intégrale : L’Illusion comique, Corneille
1. Acte II, scène 2 : de « Mon armée… » jusque « Et, depuis, je suis beau quand je veux seulement. »
2. Acte IV scène 7 (en entier) : le monologue de Clindor, de « Aimables souvenirs… » jusque « …que viens-tu faire ici hors de saison ? ».
3. Acte V scène 5 (en entier) : une fin de tragédie ? , de « Donnons ils sont ensemble… » jusque « …il veut parler à vous. »
4. Acte V scène 6 : la tirade d’Alcandre, de « Cessez de vous en plaindre… » jusque « …ne vous plaignez plus de sa bonne fortune »

Lectures complémentaires :
· Photo de la mise en scène de Giorgio Strehler (1984-4985) au théâtre de l’Odéon sur laquelle Alcandre et Isabelle sont ensemble sur scène.
· Tableau de Antonio de Pereda Allégorie du temps qui passe (XVIIème siècle)
· Le baroque en Europe et en France (1995), Georges Dubois, extrait
· Recueil de vers, Pierre de Marbeuf (1628), extrait « Je disais l’autre jour…ne l’obligeassent pas ».


Objet d’étude : la poésie

Perspectives et orientations principales :
· Les fonctions de la poésie
· La place du poète au monde

Lectures analytiques : Présence du poète au monde :
1. « Les Correspondances », extrait de Les Fleurs du mal, Charles Baudelaire (poème n°2 de la section « Spleen et Idéal »)
2. « Le Musée Grévin » de Louis Aragon, de « je vous salue ma France aux yeux de tourterelle » jusque « Ma France d’au-delà le déluge salue. »
3. « L’enfant », extrait de Les Orientales, Victor Hugo (vers 1 à 29)
4. « Les animaux malades de la peste », extrait de Les Fables, Jean de la Fontaine

Lectures complémentaires
· « L’Albatros » et « Elévation », extrait de Les Fleurs du mal, Charles Baudelaire (poème n°2 et 3 de la section « Spleen et Idéal »)
· deux extrait du Manifeste du Surréalisme, André Breton, dans lesquels il décrit la naissance et le fonctionnement de l’écriture automatique.
· « L’union Libre », André Breton

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